Conclusions GITIC

Tanquem el semestre amb les conclusions de GITIC, a dalt podem observar un popplet, és a dir, un resum de tot aquests mesos amb allò que hem anat aprenent. 

Com a futurs mestres necessitem dominar les eines digitals per poder informar i protegir als nostres alumnes de tots els perills que poden ocasionar una dolenta utilització d'aquestes tecnologies. Hem d'ensenyar als infants a saber digerir tota la informació que trobem a la xarxa i prevenir una infoxificació (excés d'informació que no es pot pair). 

Durant tot aquest temps, a les classes de GITIC, hem anat participant activament en el nostre procés d'aprenentatge. Per començar, vam anar cultivant la nostra creativitat amb diferents activitats que l'Elena ens proposava. A més a més, tots els treballs han sigut en parelles o grups, això ha fet que milloréssim les nostres habilitats de treball cooperatiu. 

Després de realitzar les activitats, les penjàvem al nostre blog i fèiem una reflexió personal sobre aquella activitat i quina utilització trobàvem que tenia per a l'educació. 

Per acabar, m'agradaria dir que he après molt al llarg d'aquests mesos i que he descobert moltes eines que no sabia que existien, o bé no les havia fet servir mai.

Article d'opinió

I el teu mòbil, on anirà a parar?

Amb aquest article vull fer saber a la població que els residus electrònics són un gran problema. A més a més, és un tema desconegut i fins fa poc també ho era per a  mi.

Els residus electrònics estan constituïts per ordinadors, telèfons mòbils, neveres, entre altres electrodomèstics, que ja han estat utilitzats. Han assolit una xifra important, tant en l’àmbit domèstic com laboral, a causa del consumisme dels països desenvolupats.

En l’actualitat els aparells electrònics canvien constantment. La gent vol anar sempre a l’última moda i això implica renovar-los a un ritme exagerat. La vida dels telèfons mòbils oscil·la entre 2-3 anys. Un cop han deixat de tenir una funció per a nosaltres, els llencem. La gran majoria d’aquests residus van a parar als països més pobres. Com a conseqüència de l’abocament d’aquests materials als països més desfavorits, la gent posa en perill la seva salut, ja que aquestes deixalles contenen elements tòxics.

Els abocaments provoquen la destrucció d’espais naturals. Per exemple, on abans hi havia un riu ara hi podem trobar muntanyes d’escombraries. Tot i això, hi ha  països, com Suïssa que, disposen d’instal·lacions per al reciclatge d’aquests residus. Per desgràcia, no poden fer un control total, ja que no tenen personal suficient i les instal·lacions són massa cares. D’altra banda, hi ha països, com Espanya, on més dels 70% dels residus electrònics es tracten de manera incontrolada.

Amb tot això, m'agradaria fer reflexionar a la població per tal que s’adonin que no és necessari canviar els seus aparells electrònics constantment.

Cultura lliure i programari lliure

La xarxa és una eina que pot utilitzar tothom i qualsevol persona hi pot accedir i participar.
El programari lliure permet modificar la informació i poder recol·locar-la. A causa de la gran activitat a la xarxa, la informació que hi ha en ella va creixent per moments, es va retroalimentant, adaptant i desenvolupant. Els coneixements van augmentant gràcies a la participació dels usuaris.

Quan tu copies alguna cosa d'una altra persona per posar-ho en el teu blog, pàgina web, etc, has de mantenir un certs límits, ja que no pots apropiar-te de la informació dels altres.

A classe vam fer una activitat amb una eina anomenada Padlet. Vaig trobar aquesta activitat molt útil, ja que en l'àmbit educatiu podria ser fàcil de fer servir, dinàmica, etc. Amb ella podríem fer pluja d'idees, que els nens ens presentessin algun tema, etc.

Usos educatius dels blogs

El blog és el mitjà de comunicació que afavoreix l'aprenentatge actiu. A més, permet establir comunicació amb persones i grups situats més enllà del centre educatiu. Els blogs tenen diversitat de funcions i usos, per exemple, elaborar textos en què intervenen diferents llenguatges: fotos, vídeos, àudio, presentacions, etc.
El blog en l'àmbit d'eina 2.0 o de web social és definit com a sistema de gestió de continguts.
Els blogs, els wikis, les etiquetes, les entrades, etc. són algunes de les tecnologies que fomenten la col·laboració i l'organització de la informació entre els usuaris.
 "Una de les característiques de la web 2.0 és que són els mateixos usuaris els que creen i organitzen els continguts, amb la qual cosa s'estableix una estructura de la informació més horitzontal i democràtica."
Les webs socials principalment serveixen per poder compartir informació, continguts, etc. i és fa servir en molts àmbits, per exemple, l'educació, empreses, etc.
Una de les característiques que tenen els blogs és que permeten als lectors interactuar amb l'autor, és molt fàcil el seu ús, a més a més, amb un sol navegador pots editar i actualitzar el blog i les seves entrades.
" Fonamentalment, un blog serveix per exposar i intercanviar idees. És una eina de publicació i comunicació que està especialment preparada per organitzar i emmagatzemar tota aquesta informació". Educastur Blog
Un altre concepte molt important que tracta el llibre es la paraula blogosfera. La blogosfera és un conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen, que comparteixen unes pautes i patrons de comportament que possibiliten la comunicació de manera global. Les seves característiques són les següents:

• És un organisme viu.
• Els blogs creen comunitats que reforcen el sentit democràtic de la societat civil.
• La blogosfera és el marc en el qual s'escenifica el canvi més gran d'internet.
• El diàleg és la principal forma de manejar-se en aquest entorn.
• Crea comunitat.
• Aposta per una blogosfera horitzonal: ningú està per sobre ni per sota.

El blog té diferents parts:

• Blogroll o llista de blogs: és un menú amb llista d'enllaços.
• Comentari: es produeix l'intercanvi entre l'autor i el lector.
• Enllaç permanent.
• Etiquetes i categories: serveix per poder organitzar millor la informació.
• Ping: sistema que serveix per difondre els nostres articles.
• Plugin o "widget"
• Post: és l'article o l'entrada.
• Retroenllaços: pots crear enllaços per poder visualitzar l'article en concret d'un altre blog, etc.
• RSS, feed o sindicació: consisteix en què una vegada selecciones les font d'informació d'interès, aquestes fonts enviïn avisos d'actualització a l'usuari, així l'usuari no ha d'anar comprovant si la informació ha canviat.

Aquí podeu trobar un breu resum del llibre "Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents." Editorial UOC.

REFLEXIÓ PERSONAL:
Amb tot això podem dir que els blogs s'han convertit en un fenomen social.
Jo crec que els blogs són molt útils, sobretot en l'àmbit educatiu, ja que permeten combinar el treball a l'aula de manera senzilla i té la possibilitat de treballar a distància també. Ara hi ha molts nens que saben molt sobre les noves tecnologies, com a fet contrari trobem que hi ha professors que no les dominen tant, amb això vull dir que ens podem ajudar d'aquests alumnes perquè ens ajudin a nosaltres i als seus companys.
L'escola tradicional té un model d'aprenentatge on el professor dóna la informació i els alumnes la reben. L'escola Nova va trencar amb tots els esquemes de la tradicional, aquesta va creure que l'aprenentatge és basa en l'activitat de l'alumne, aprendre fent. És per això que els blogs són tant útils en l'àmbit escolar, aquestes eines permeten l'activitat activa dels nens, fomenten la seva creativitat, i el treball autònom o en grup. Amb això fem que l'alumne sigui el responsable del seu propi procés d'aprenentatge, ja que l'ensenyament està mediatitzat per l'activitat mental constructiva de l'alumne, qui manipula, explora, descobreix o inventa, llegeix o escolta explicacions del professor, el nen és el protagonista.

PLE

PLE són les sigles en anglès de (Personal Learning Environment) són sistemes que ajuden als estudiants a prendre el control i gestió del seu propi aprenentatge. Això inclou el suport als estudiants:

• Fixar els seus propis objectius d'aprenentatge.
• Gestionar el seu aprenentatge, la gestió dels continguts i processos.
• Comunicar-se amb altres durant el procés d'aprenentatge.

Amb tot això poden aconseguir els objectius de l'aprenentatge. El PLE es basa en 3 característiques que són:

• Fonts d'informació.
• Modificació.
• Amb qui va aprendre.

Un PLE pot estar composat d'un o més subsistemes: així, pot tractar-se d'una aplicació d'escriptori o composat per un o més serveis web.

A classe vam fer en grups l'imatge que poder veure a continuació. L'activitat consistia en buscar una imatge que ens suggeris alguna cosa sobre el tema dels PLE.

Wikipedia. Entorno Personal de Aprendizaje. Recuperat a http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje

PDI

L'altre dia a classe vam fer servir el programa notebook aplicat a les PDI. Les PDI que predominen són les de la marca smart. El projecte que vam dur a terme va ser fer una presentació per a poder utilitzar-la en l'àmbit educatiu.
Us deixo l'enllaç on podeu trobar les diferents presentacions que vam crear o modificar.
https://drive.google.com/a/blanquerna.url.edu/?tab=wo#folders/0ByBXAuXVLfsVSF9DY1ZycENlbUU

Crec que l'ús de la PDI amb notebook és una eina molt dinàmica per poder-la fer servir a classe amb els nens. Em sembla un gran avenç passar de la pissarra de guix/ bolígraf a la pissarra digital. Les PDI responen a les necessitats de la societat i l'escola d'avui dia.
Aquesta pissarra permet l'accés directe a informació d'internet. M'agrada molt el fet de que els nens puguin fer recerca directa sobre el que tracten a l'aula i pugui ser projectat a la pissarra. De totes maneres, penso que el professor no pot dependre només de les noves tecnologies, aquestes haurien de ser un suport per a ell, no la base principal. No podem oblidar que les noves tecnologies poden fallar en qualsevol moment, i el mestre ha d'estar preparat per haver de canviar la dinàmica de la classe i poder continuar amb ella, és a dir, ha de tenir un plan B.

Una de les aplicacions que té la app de notebook és que permet esborrar i escriure conceptes, idees, imatges, etc. Amb aquesta app pots crear moltes activitats molt més dinàmiques que les tipiques fitxes característiques de l'escola tradicional.
Desgraciadament no totes les escoles disposen encara d'aquestes pissarres, ja que són més cares que la  tradicional, tot i que a la llarga el rendiment, el profit que se'n treu, i el ventall de possibilitats que ens ofereix és infinitament més gran que el de la pissarra tradicional.

La Taxonomia de Bloom

La taxonomia  d'objectius de l'educació coneguda també com la taxonomia de Bloom és una classificació que inclou diferents objectius i habilitats que els educadors poden proposar als seus estudiants. La idea va sorgir en una reunió de l'Associació nord-americana de psicologia en 1948, amb la finalitat de facilitar la comunicació i l'intercanvi de materials entre examinadors. La comissió encarregada va ser liderada per Benjamin Bloom, psicòleg de l'educació a la universitat de Chicago.
La taxonomia de Bloom inclou recordar, entendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear.

• Recordar: reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar.
• Entendre: interpretar, resumir, inferir, classificar, comparar, explicar i exemplificar.
• Aplicar: implementar, desenvolupar, utilitzar i executar.
• Analitzar: organitzar, descontruir, atribuir, trobar, estructurar i incorporar.
• Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, detectar i provar.
• Crear: dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar.

Vikipèdia. Taxonomia de Bloom. Recuperat a http://ca.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_de_Bloom 

A classe vam fer una activitat molt dinàmica i divertida. L'activitat consistia en fer grups, els diferents grups anaven rotant i havíem de crear diferents espais. Aquesta activitat em va agradar molt i va fer que la classe fos diferent a totes les altres. El projecte que vam dur a terme el podríem aplicar a les aules, ja que fomenta molt el treball en grup. Amb aquesta activitat podem aprendre del que saben els altres i ells de nosaltres, ja que consisteix en anar construint un projecte en grup.

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/la-taxonomia-de-bloom/